无限超进化第二百一十四章 奇才荟萃

星际高等文明国度住房属于特殊商品由国家统一政策实行专项管理。

因此不难发现住好成为了奢侈的代名词。

能够拥有或居住贴地房屋非功勋卓着者、成就超凡者、高官显贵者莫属。

国家即使有少量的低层建筑或别墅出售也是进行公开拍卖想要拿到手里需要付出难以想象的天文数字财富。

另外跨星球游玩到浩渺星空探矿寻宝或者进行宇宙历险开支同样不菲。

普通常人需要积蓄几十年才能实现自己跨出本星球旅游的梦想。

所以太阳系外的大部分星球人类虽说享受着高科技、无饥饿的长寿生活但竞争压力超过地星人类。

一个人如果缺乏专长则只能泯然众人间。

正是基于这种考虑像希金帝国这样的高等文明国度在开设学校课程上充分结合社会现实需要保证基础课程能够满足技术工种标准侧重于个人特长的培育与发展让每个人有机会挖掘潜能发挥特长实现中高层次的生活目标。

工作人员一边娓娓道来一边引领一行人来到学院教学大楼2楼管理处。

再次进行身份验证后领到了校服、身份铭牌、学院手册等物品。

在管理人员的提醒下开始认真阅读学院手册先行了解学院规矩。

牧不离夫妻陪同在一旁与儿子一道翻阅厚厚的学院手册。

手册第一章全是介绍学院地理位置、场馆分布、功能布局、机构设置等情况让学员对整个学院有个大致了解。

牧良在组织机构表里发现院长为莱克文正是地星总署副总长。

副院长名叫濮阳梅苏身份栏显示希金帝国公民。

教师除本土语言教学老师外清一色来自希金帝国职称栏目大部分提示为高级、特级研究师其中有2人属于“天觉师”。

几人不明白这代表什么意义感觉应该比特级研究师要厉害不少。

他们哪里知道这些教师几乎都是专家级人物来教初出茅庐的小屁孩纯粹是大材小用。

如果不是因为子书银月的缘故所谓地星精英学员绝对享受不到这样的超高标准教学服务待遇。

一些特殊场馆或实验室由外星技术人员中的高级工程师担任。

其他日常管理人员、工作人员、后勤服务人员全部是本土人。

对于这些本土教育界优秀管理者来说能够在这里从事教学协助工作不仅薪水高最重要的是肩负着学习了解、掌握运用、取长补短的使命将来回到本国就是国家教育改革主导者地位之重要不言而喻。

学院手册第二章主要阐明教学理念与宗旨。

新颖的教学观念与模式让梅兰因夫妻都大开眼界对这种将学习自由发挥到如此程度也是颇为感叹。

所有学员前面半年进行语言通关教学待到能够理解词义比较熟练地口语交流才开始分类学习。

学习不分小中高大4个阶段从1年级到15年级学完后毕业就可以去找工作了。

学科类别中必修课只有1种就是基础系统涵盖生活工作的方方面面。

内容粗浅易学易懂只要修满学分顺利毕业就能谋得1份地星总署安排的工作。

到了中后段学生选学科目就多了。

分别有生命系统、化学系统、人文系统、生态系统、物理系统、军事系统、太空系统、地质系统、能量系统、矿产系统等几十种每人任选至少1科以上多选不限。

科目选定后必须及格才能毕业。

当然所选科目每年可以进行增减给了学生极大的自主权。

手册第三章就是《地星精英学院守则》。

内容最多主要包括“作息时间管理、学习积分管理、测试标准、奖惩管理”等内容对学员在学习期间的所有行为进行规范。

目的在于塑造一个个遵纪守法、成绩优秀、特长突出的高素质人才。

牧良没有仔细地阅读粗略看过之后就翻到了手册第四章。

这部分内容主要是学员情况统计表。

3人注意到整个班级40名学员年龄大小不一最大者刚好12岁最少的仅有3周岁正是子书银月唯一希金帝国籍贯学员。

牧良的身份国籍标注为华夏（希金帝国荣誉公民勋章）是唯一具备双重身份的学员年龄排在倒数第二。

3人注意到一个熟悉的名字就是来自斯特劳尔家族的第4代子弟。

莱比·斯特劳尔年龄6岁排在倒数第四身份国籍标注为m国。

其余37人分布在32个国家或地区年龄大部分集中在9岁左右都是选拔出来的优等生。

在特长或专长统计栏目标注内容五花八门。

有的是“声辨”有的是“乐器”有的是“心算”还有的是“游戏”甚至有一个是“预测”附有简略描述强调其在某方面领先于同龄人群。

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