带着八位嫂嫂流放第330章 留守童心盼归期仙暖织就守护网

九忆居的清晨被一阵清脆的鸟鸣唤醒院角的荷花舒展着花瓣露珠在荷叶上滚动折射出细碎的晨光。

叶尘正擦拭着凡尘镜镜面突然泛起一层柔和的光晕不同于以往的震动或嗡鸣而是像孩子委屈的啜泣轻轻挠着人心尖。

他凑近一看镜面映着一间简陋的乡村小屋：土墙上贴着几张褪色的奖状一个扎着羊角辫的小女孩正坐在小板凳上手里攥着一张全家福——照片上的父母笑得温和她则依偎在中间。

女孩对着照片小声念叨：“爸爸妈妈你们什么时候回来啊？我这次又考了第一名。

”话音刚落门外传来邻居的喊声：“丫丫你奶奶晕倒了！快去找村医！”女孩慌得站起身眼泪瞬间掉下来攥着照片的手更紧了。

“是留守儿童的困境。

”苏瑶端着刚蒸好的玉米走过来声音放得很轻“上次在凡间我见过一个留守小男孩因为想爸妈偷偷跑出去找结果迷路在山里幸好被村民找到。

这些孩子缺的不只是生活照顾更是心里的陪伴。

” 柳若雪指尖抚过镜面泛起淡淡的暖黄仙光：“‘留守儿童关爱’比之前的问题更需要‘温度’——他们的父母为了生活在外奔波孩子却在老家盼着归期有的跟着老人生活缺人辅导功课；有的独自在家连生病都没人照顾。

之前解决‘环境污染’用了28个案例这个问题不仅要‘解决生活难题’还要‘填补心理空缺’更要让父母和孩子之间的‘距离’变近。

” 系统提示适时在镜上亮起字迹像温柔的手轻轻包裹着画面里的小女孩： 【提示：“留守儿童关爱（含生活照料缺失、学业辅导不足、心理陪伴匮乏、安全保障薄弱）”问题源于亲子分离其核心是“情感联结断裂”与“成长支持不足”易影响孩子身心健康与人格发展。

需解决30起同类案例且需覆盖小学、初中两个学段及不同监护类型（祖辈监护、亲友监护、自我监护）同时完成“生活帮扶”“学业辅导”“心理疏导”“安全守护”四重目标方可开启永久性仙力。

请宿主们务必用温暖织就守护网让留守童心不孤单。

】 30起还要覆盖多学段、多监护类型完成四重目标。

九人对视一眼都明白这是一场“暖心战”——不能只给孩子送一件衣服还要让他们感受到持续的关怀；不能只辅导一次功课还要帮他们建立学习的信心；更要让远方的父母知道孩子的成长他们可以“在场”。

“分三组每组负责一个核心方向（生活/学业/心理+安全）每组解决10个案例。

”叶尘将擦镜布叠好“我们的仙力要当‘暖心棉袄’也要当‘连心桥’既要暖孩子的身也要暖他们的心还要让亲子之间的牵挂能跨过山海传递。

” 传送阵的莹光在脚下亮起九人带着准备好的书本、衣物和药品奔赴凡间的各个乡村。

负责“生活照料+安全守护”组的柳若雪和沈清薇在一个偏远山村找到了第一个目标。

8岁的丫丫就是镜面里的小女孩。

她跟着70多岁的奶奶生活奶奶身体不好平时只能做些简单的饭菜丫丫的衣服总是洗得发白袖口还磨破了边。

昨天奶奶突然晕倒让她吓得一晚没睡好。

沈清薇装作县里派来的“乡村帮扶志愿者”提着米、面和新衣服走进丫丫家：“丫丫奶奶身体怎么样了？我们来看看你们。

”丫丫怯生生地看着她们柳若雪趁机在丫丫家的土墙上注入一道仙力——墙上突然浮现出一个“安全守护盒”的虚影里面放着常用药品、创可贴和一个紧急呼叫器旁边还有一行淡粉的小字：“遇到困难按呼叫器村医和志愿者会马上来帮忙”。

同时奶奶的床头出现了一个“健康监测手环”实时监测心率和血压数据同步给村医。

“这是给你买的新衣服试试合不合身？”沈清薇把衣服递过去丫丫接过衣服手指摩挲着柔软的布料眼泪又掉了下来却笑着说：“谢谢姐姐这衣服真好看。

”奶奶躺在床上看着这一切拉着柳若雪的手哽咽道：“谢谢你们不然我真不知道怎么照顾这孩子。

”（第一个） 另一边负责“学业辅导+心理疏导”组的叶尘和郑蓉在一个乡镇小学找到了第二个目标。

12岁的男孩小宇父母在外地打工跟着姑姑生活。

他性格内向上课不敢发言功课跟不上作业本上满是红叉每天放学都躲在教室里不想回家——姑姑家的表哥总欺负他说他是“没人要的孩子”。

叶尘装作学校的“课外辅导员”走进教室时小宇正趴在桌上发呆。

“听说你数学不太好？我们一起看看这道题好不好？”叶尘坐在他身边拿起课本郑蓉趁机在小宇的作业本上注入一道仙力——作业本上的红叉旁浮现出详细的解题步骤旁边还有一行淡蓝的小字：“你很聪明只要认真学一定能学会”。

同时教室的角落里出现了一个“心声信箱”小宇可以把想说的话写下来郑蓉每天都会回信。

本小章还未完请点击下一页继续阅读后面精彩内容！。

本文地址带着八位嫂嫂流放第330章 留守童心盼归期仙暖织就守护网来源 http://www.kuangyuzongcai.cc