错误剧本我在二战点亮黑科技第197章 教学冲突游戏化指挥

“官兵平等”的第一课如同在平静的湖面投下巨石激起的涟漪在学员中持续荡漾。

来自新三十八师的军官们虽然表面上不再对席地而坐、直呼其名等形式提出异议但眼神中的疏离与审视并未完全消散。

他们期待着接下来的“正经”战术课程渴望学到能直接应用于战场的“真本事”。

然而林晓的第二步教学再次击碎了他们的预期。

这一天课程内容是《班排级火力协同与战场态势感知》。

学员们被带到一片利用山谷自然地形设置的模拟战场前这里有模拟的丛林、小溪、土坡和几处简陋的“房屋”废墟。

林晓没有直接讲解枯燥的理论而是让助教抬来了一块巨大的、表面覆盖着细沙的木盘旁边还放着许多用木头粗略雕刻成的小人、车辆和武器模型上面涂着不同颜色以区分敌我。

“这是沙盘”林晓指着木盘“用来模拟战场地形和敌我部署。

” 这还在传统军官们的理解范围内沙盘推演他们并不陌生。

但接下来的操作就让许多人瞠目结舌了。

林晓没有像传统推演那样由指挥官一人下达指令其他人被动执行。

他将来自不同部队的学员混编成几个小组每个小组代表一个加强班负责在沙盘上完成一项特定的战术任务——例如夺取小溪对岸由“蓝军”（日军）控制的一个机枪阵地。

“现在你们每个小组就是一个战斗集体。

”林晓说道“你们需要共同商议决定进攻路线、火力分配、突击时机。

我会扮演战场环境和不可预知因素。

” 他顿了顿补充了一句更让人摸不着头脑的话：“把这当成一场游戏一场用生命做赌注的、最严肃的游戏。

你们的任务就是用最小的代价拿下目标。

” 游戏？许多军官的脸色变得古怪起来。

战争是流血牺牲是庄严神圣的怎么能和“游戏”相提并论？ 推演开始。

最初小组内的新三十八师军官们习惯性地试图接管指挥用命令式的口吻分配任务。

但“东方旅”的学员和当地武装的学员往往有不同的想法他们会提出质疑甚至直接拿起代表自己的木偶模型在沙盘上演示自己认为更好的路线。

“这样直冲过去会暴露在侧面火力下！” “为什么不派两个人从水下潜过去摸掉哨兵？” “机枪应该布置在这里可以封锁更宽的正面！” 争论声此起彼伏。

林晓并不制止反而时不时地“激活”某个蓝军单位或者模拟一阵突如其来的炮火覆盖打乱他们原本的计划迫使各组必须快速反应重新协调。

最让传统军官们感到“离经叛道”的是林晓引入了一套极其简化的“规则”。

他用不同颜色的豆子代表弹药基数和士兵体力要求学员们在行动中必须考虑“资源”消耗。

他甚至用一个小巧的、系统出品的（伪装成国外新奇玩意儿）、能够显示简单光点的“态势板”来模拟战场迷雾和有限的通讯能力。

“一排你们和指挥部的通讯被炮火中断了现在只能靠约定的信号弹和有限的无线电静默呼叫。

” “二班你们的弹药消耗过半必须考虑是继续强攻还是等待补给。

” “日军预备队正在从地图边缘向你们侧翼移动预计三分钟后接触！” 这些动态的、需要即时判断和协作的指令让习惯了按部就班、层层汇报的传统军官们手忙脚乱。

他们的大脑需要高速运转不仅要思考战术还要管理“资源”更要与小组内那些“不守规矩”、常常提出惊人之语的同伴沟通协作。

“这……这简直是儿戏！”一名来自新三十八师的少校终于忍不住低声对身旁的同僚抱怨“打仗岂能如此轻浮？靠扔豆子、看闪光点来决定行动？” 他的声音虽低却被林晓敏锐地捕捉到了。

林晓没有生气而是走到了那个小组的沙盘前指着他们因为沟通不畅、导致一个突击小组陷入“重围”而被判定“全军覆没”的局面平静地问道：“王少校你觉得是儿戏？那你告诉我在真实的战场上你的传令兵被流弹打死电台被炸毁你和连部失去联系手下的班长各有想法弹药即将告罄而鬼子正从你意想不到的方向摸过来的时候你该怎么办？等着上级的新命令吗？还是像现在这样抱怨这是‘儿戏’？” 王少校张了张嘴脸色涨红却一句话也说不出来。

他想象的战争是清晰的命令、明确的战线和英勇的冲锋而不是这种充满不确定性、需要即时决断和紧密协同的混乱局面。

“我所说的‘游戏’”林晓的目光扫过所有面露不解或不服的学员“不是轻视战争而是用这种模拟的方式让你们提前体验战场的‘混沌’和‘压力’。

在这里出丑、犯错付出的只是一把豆子一个木偶。

在真正的战场上付出的就是你和你弟兄们的命！” 小主这个章节后面还有哦请点击下一页继续阅读后面更精彩！。

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