直播考古我的残玉能通古今第87章 孩子潜力文化传承

清晨的露水还挂在文化站门口的铁皮信箱上罗令把它轻轻合上指尖蹭过边缘一道新刮痕。

他没多看顺手将昨晚的“异常痕迹上报”表抽出来折好塞进内袋动作熟得像呼吸。

赵晓曼从屋里走出来手里端着搪瓷杯热气往上窜在她鼻尖前散开。

她看了眼罗令的袖口沾着泥湿了一截。

“东岭那边？”她问。

罗令点头把抽屉关严“脚印浅走得很急。

不是巡山的步子。

” 她没再问下去。

上课铃响了尖利地划破村口的安静。

孩子们从四面八方跑来书包甩在肩上鞋底踩着土路。

一个瘦小的男孩冲在最前手里抱着个灰扑扑的陶罐边跑边喊：“罗老师！罗老师！我家灶台后面挖出来的！” 他冲进教室带起一阵风罐子举得高高的裂口处还沾着陈年灶灰。

全班瞬间静下来目光全盯在那破口上。

罗令蹲下和他视线齐平接过罐子。

指尖顺着裂缝滑过一圈又摸了摸底部的火痕。

他抬头声音稳：“是老东西。

清末民窑烧的装过米也装过盐。

你太爷爷那辈人可能用它温过酒。

” 男孩眼睛一下子亮了嘴角咧开：“真的？那它值钱吗？” “值不值钱得看谁说。

”罗令把罐子轻轻放在讲台一角“但它记得事。

记得哪只手捧过它记得哪顿饭是饿极了才打开的。

这就比钱重。

” 赵晓曼走过来没接话只是从讲义夹里抽出一张纸——是前两天一个孩子画的老井结构图歪歪扭扭却把井壁石缝和出水口标得清楚。

她把图摊开和陶罐并排放着。

“你们画的和这个罐子一样。

”她说“都不是金的玉的可它们都在说话。

一个说一百年前的事一个说昨天的事。

村子就是靠这些话活下来的。

” 教室里安静了几秒接着有人举手：“我奶奶有个木盒子上面雕了花！” “我家墙角有块石头刻着字！” “我要回去翻地窖！” 罗令没拦也没笑。

他站起身拍了拍裤腿上的灰：“想找可以。

但有三条规矩——不拆墙不动祖宗牌位找到东西先告诉老师别自己乱动。

” “为啥？”前排一个小女孩仰头问。

“因为这些东西不是拿来卖的。

”罗令说“是拿来记得的。

你动错了地方故事就断了。

” 孩子们齐声应下声音脆得像豆子落进铁盆。

下课铃响人没散。

三个孩子围住罗令争着说自家老屋的角落、阁楼的箱子、院角的石墩。

他一一听着点头记在随身带的小本上。

赵晓曼站在讲台边看着他们手腕上的玉镯随着写字的动作轻轻晃了一下。

中午饭后阳光斜进来照在讲台那陶罐上。

裂口处的光有点发黄像陈年的酒渍。

一个低年级的小女孩蹲在讲台前盯着看了好久忽然抬头：“罗老师那它现在还能用吗？” “能。

”罗令从包里拿出一小束晒干的艾草放进罐子里“今天起它就是咱们班的‘记忆罐’。

谁有老故事就往里放一样东西再讲一遍。

” 小女孩跑回座位翻书包掏出半截蜡笔画的纸：“这是我画的奶奶的针线筐！我也要放！” 罗令点头帮她把纸折小放进罐子。

艾草香混着纸味淡淡地散出来。

下午第一节课是历史。

赵晓曼讲到村里老祠堂的由来讲到百年前一场大旱族人如何轮流守井、分水。

讲着讲着一个男孩举手：“我爷爷说过那时候水桶传到谁手里谁就得念一句祖训。

” “那你记得那句话吗？”赵晓曼问。

男孩摇头：“忘了。

但我家水桶还在木头的底儿快漏了。

” “那就带过来。

”罗令在后排说“桶不在了话还能传。

话不在了字还能写。

写下来就是新的根。

” 课间孩子们三三两两聚在门口议论。

有人说要找老秤有人说要翻族谱。

一个戴红头绳的女孩拉着赵晓曼的手声音轻：“老师我以后也能像你这样把故事讲给大家听吗？” 赵晓曼蹲下手搭在她肩上：“你已经在做了。

刚才你说你太姥姥用陶罐腌过辣菜那就是故事。

” 女孩笑了跑开。

傍晚放学罗令把“记忆罐”搬到文化站的陈列架上。

架子原本空着现在摆了陶罐、几张孩子画的图、还有一块刻着模糊“福”字的门楣残石。

他退后两步看了看没说话。

赵晓曼走过来手里拿着新印的登记表和早上那张“异常痕迹上报”并排贴在墙上。

她把笔插进铁皮笔筒抬头看那架子：“明天得加个标签纸写清楚每样东西的来历。

” “不用太正式。

”罗令说“让他们自己写。

写错字也没关系。

” 她点头正要说话王二狗推门进来手里还拎着竹竿裤脚沾着新泥。

他站在门口听见几个孩子在院外嚷嚷“我家也有老东西”皱了眉：“你们这是搞啥？现在外头不清净别让孩子瞎翻老屋万一塌了砖、碰了梁谁负责？” 这章没有结束请点击下一页继续阅读！。

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